{"id":271,"date":"2016-10-05T05:36:12","date_gmt":"2016-10-05T05:36:12","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/flash\/?page_id=4"},"modified":"2023-01-27T18:34:38","modified_gmt":"2023-01-27T17:34:38","slug":"home","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/przedszkole127krakow.pl\/","title":{"rendered":"Strona g\u0142\u00f3wna"},"content":{"rendered":"
\t\t\t

\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

\n\t
\n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\t

\u201eAKADEMIA KOSZA\u0141KA OPA\u0141KA\u201d<\/h3>\n\t
CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/div>
\t\t\t

Przedszkole Samorz\u0105dowe nr 127 nosi imi\u0119 Kosza\u0142ka Opa\u0142ka. Jego siedziba mie\u015bci si\u0119 w Krakowie, w centrum Osiedla Podwawelskiego przy ul. Komandos\u00f3w 13, w dogodnym ci\u0105gu komunikacyjnym ale z dala od ruchliwych ulic i miejskiego zgie\u0142ku.
\nZlokalizowane jest w wolnostoj\u0105cym, pi\u0119trowym budynku, na zapleczu, kt\u00f3rego znajduje si\u0119 du\u017cy ogr\u00f3d z nowym, funkcjonalnym placem zabaw dla dzieci, kt\u00f3ry zapewnia doskona\u0142e warunki do zabawy i wypoczynku na \u015bwie\u017cym powietrzu.
\nSale dla dzieci s\u0105 przestronne, przytulne i bezpiecznie urz\u0105dzone, wyposa\u017cone w zabawki, pomoce dydaktyczne, sprz\u0119t do zabaw i gier. Na parterze mie\u015bci si\u0119: szatnia, dwie sale zaj\u0119\u0107 wyposa\u017cone w \u0142azienki, gabinet dyrektora i kuchnia z pomieszczeniami gospodarczymi. Na pi\u0119trze: trzy sale zaj\u0119\u0107 z \u0142azienkami, aneks kuchenny, biblioteka, pomieszczenie administracyjne oraz salka do zaj\u0119\u0107 dodatkowych.
\nNasze przedszkole jest dost\u0119pne dla dzieci ze wszystkich dzielnic. Obecnie obejmuje 5 grup wiekowych. Do ka\u017cdej grupy ucz\u0119szcza 25 dzieci.<\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

\"\"<\/div><\/div><\/div>
<\/div>
\t\t\t

Przedszkole realizuje tre\u015bci podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddzia\u0142\u00f3w przedszkolnych w szko\u0142ach podstawowych zgodnie z rozporz\u0105dzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku.
\nNasze przedszkole zapewnia opiek\u0119, wychowanie i uczenie si\u0119 poprzez zabaw\u0119 w atmosferze akceptacji i bezpiecze\u0144stwa.
\nNaszym celem jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencja\u0142em i mo\u017cliwo\u015bciami rozwojowymi w relacjach ze \u015brodowiskiem spo\u0142eczno-kulturowym i przyrodniczym.
\nWobec rodzic\u00f3w pe\u0142nimy funkcj\u0119 doradcz\u0105 i wspieraj\u0105c\u0105 dzia\u0142ania wychowawcze:
\npomagamy w rozpoznawaniu mo\u017cliwo\u015bci rozwojowych dziecka i podj\u0119ciu wczesnej interwencji specjalistycznej
\ninformujemy na bie\u017c\u0105co o post\u0119pach dziecka
\nuzgadniamy wsp\u00f3lnie z rodzicami kierunki i zakres zada\u0144 realizowanych w przedszkolu.<\/p>\n

W przedszkolu realizowane s\u0105 nast\u0119puj\u0105ce programy:
\n\u201e Kocham przedszkole\u201d – Miros\u0142awa Anna Pleskot, Agnieszka Staszewska-Mieszek Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016r.
\nProgram zawiera szczeg\u00f3\u0142owy zakres wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci, jakimi powinno dysponowa\u0107 dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole. W Programie wyodr\u0119bniono osiem obszar\u00f3w, kt\u00f3re obejmuj\u0105 wszystkie tre\u015bci edukacyjne i wychowawcze wynikaj\u0105ce z podstawy programowej wychowanie przedszkolnego:
\n\u2022 Jestem i dzia\u0142am z innymi
\n\u2022 \u017byj\u0119 zdrowo i bezpiecznie
\n\u2022 Dzia\u0142am w harmonii z przyrod\u0105
\n\u2022 My\u015bl\u0119 i dzia\u0142am matematycznie
\n\u2022 M\u00f3wi\u0119 i rozumiem
\n\u2022 B\u0119d\u0119 czyta\u0107 i pisa\u0107
\n\u2022 Jestem odbiorc\u0105 i tw\u00f3rc\u0105
\n\u2022 \u017byj\u0119 w\u015br\u00f3d innych kultur i narodowo\u015bci
\nW programie realizowanie zada\u0144 edukacyjno – wychowawczych odnosi si\u0119 do konstruktywistycznej teorii uczenia si\u0119 czyli:
\n– Indywidualnego postrzegania dziecka z w\u0142asnymi potrzebami rozwojowymi i strategiami uczenia si\u0119,
\n– Uczenie si\u0119 zachodzi przez w\u0142asn\u0105 aktywno\u015b\u0107 dziecka w trakcie podejmowania atrakcyjnych i zr\u00f3\u017cnicowanych zada\u0144,
\n– Nauczyciel stwarza maksymalnie sprzyjaj\u0105ce warunki do aktywnego nabywania i rozwijania r\u00f3\u017cnorodnych kompetencji z zakresu wszystkich aspekt\u00f3w jego osobowo\u015bci.<\/p>\n

W przedszkolu realizowane s\u0105 elementy metody nauczania matematyki prof. Edyta Gruszczyk-Kolczy\u0144ska i Ewa Zieli\u0144ska \u201eDzieci\u0119ca matematyka\u201d
\nPraca powy\u017csz\u0105 metod\u0105 pozwala rozwin\u0105\u0107 u dzieci mo\u017cliwo\u015bci umys\u0142owe i uzdolnienia do uczenia si\u0119 matematyki w szkole. W programie wyodr\u0119bniono 14 blok\u00f3w programowych, w kt\u00f3rych znajduj\u0105 si\u0119 tre\u015bci dobrane tak, aby rozwin\u0105\u0107 najwa\u017cniejsze czynno\u015bci intelektualne i ukszta\u0142towa\u0107 te umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re s\u0105 wa\u017cne dla dalszej edukacji matematycznej dzieci. W ka\u017cdym bloku tre\u015bci u\u0142o\u017cone s\u0105 zgodnie z rozwojem dzieci\u0119cych umiej\u0119tno\u015bci. S\u0105 to:
\n– Orientacja przestrzenna
\n– Rytmy i rytmiczna organizacja czasu
\n– Przyczyna i skutek. Przewidywanie nast\u0119pstw
\n– Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia obiekt\u00f3w
\n– Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie po kilka
\n– Klasyfikacja
\n– Pomaganie dzieciom w u\u015bwiadamianiu sobie sta\u0142ej liczby element\u00f3w w zbiorze, chocia\u017c obserwuj\u0105 one zmiany sugeruj\u0105ce, \u017ce przedmiot\u00f3w jest wi\u0119cej lub mniej. R\u00f3wnoliczno\u015b\u0107. Przybli\u017canie dzieciom aspektu kardynalnego liczby
\n– Ustawianie po kolei, numerowanie. Przybli\u017canie dzieciom aspektu porz\u0105dkowego liczby
\n– D\u0142ugo\u015b\u0107: kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci mierzenia i pomaganie dzieciom w u\u015bwiadomieniu sobie sta\u0142o\u015bci d\u0142ugo\u015bci.
\n– Intuicje geometryczne
\n– Kszta\u0142towanie odporno\u015bci emocjonalnej dzieci i zdolno\u015bci do wysi\u0142ku intelektualnego
\n– Pomaganie dzieciom w u\u015bwiadamianiu sobie sta\u0142ej ilo\u015bci p\u0142yn\u00f3w, chocia\u017c po przelaniu wydaje si\u0119, \u017ce jest wi\u0119cej lub mniej. Mierzenie ilo\u015bci p\u0142yn\u00f3w
\n– Waga i wa\u017cenie
\n– Uk\u0142adanie i rozwi\u0105zywanie zada\u0144 z tre\u015bci\u0105. Zapisywanie czynno\u015bci matematycznych w spos\u00f3b dost\u0119pny dla sze\u015bciolatk\u00f3w<\/p>\n

W swojej pracy adaptujemy elementy r\u00f3\u017cnych metod pedagogicznych zgodnie z za\u0142o\u017ceniami programowymi:
\n* Pedagogika zabawy (zabawy i gry integruj\u0105ce grup\u0119, wyzwalaj\u0105ce aktywno\u015b\u0107)
\n* Metoda Ruchu Rozwijaj\u0105cego Weroniki Sherborne (\u0107wiczenia ruchowe pozwalaj\u0105ce dzieciom na poznanie w\u0142asnego cia\u0142a i orientacj\u0119 w przestrzeni)
\n* Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz (system \u0107wicze\u0144 wspieraj\u0105cych rozw\u00f3j psychomotoryczny dziecka)
\n* Metoda ekspresji ruchowej Carla Orffa (metoda improwizacji ruchowej i samowyra\u017cania si\u0119 ruchem)
\n* Metoda ruchowej ekspresji tw\u00f3rczej Rudolfa von Labana
\n* Metoda wprowadzania w \u015bwiat pisma Ireny Majchrzak
\n* Gimnastyka M\u00f3zgu Paula Dennisona (kinezjologia edukacyjna)
\n* Metoda projektu
\n* Logorytmika
\n* Techniki relaksacyjne<\/p>\n

Dzieci maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 korzystania z koncert\u00f3w muzycznych oraz teatrzyk\u00f3w w wykonaniu artyst\u00f3w estradowych. Uczestnicz\u0105 w licznych konkursach przedszkolnych, \u015brodowiskowych i og\u00f3lnopolskich. Bior\u0105 udzia\u0142 w akcjach charytatywnych.
\nW przedszkolu organizowane s\u0105 spotkania integracyjne z udzia\u0142em rodzic\u00f3w i dzieci, kt\u00f3re po raz pierwszy przekrocz\u0105 pr\u00f3g przedszkola. Celem tych spotka\u0144 jest stworzenie atmosfery bezpiecze\u0144stwa w\u015br\u00f3d dzieci i rodzic\u00f3w, szybsze przystosowanie do nowego \u015brodowiska, poznanie pracownik\u00f3w i pomieszcze\u0144 przedszkola.
\nPrzedszkole promuje zdrowy styl \u017cycia, dobr\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z rodzicami i \u015brodowiskiem lokalnym. Pracownicy przedszkola to wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz serdeczny i troskliwy personel pomocniczy.
\nPrzedszkole wsp\u00f3\u0142pracuje z Poradni\u0105 Psychologiczno-Pedagogiczn\u0105 oraz innymi instytucjami wspomagaj\u0105cymi rozw\u00f3j dziecka.<\/p>\n

Tradycj\u0105 plac\u00f3wki jest organizowanie uroczysto\u015bci i imprez, w kt\u00f3rych czynny udzia\u0142 bior\u0105 rodzice. Pozwala to dzieciom pozna\u0107 histori\u0119 i obyczaje zwi\u0105zane z r\u00f3\u017cnymi \u015bwi\u0119tami, wyzwala pozytywne emocje, ch\u0119\u0107 zaprezentowania bliskim swoich osi\u0105gni\u0119\u0107. Do takich uroczysto\u015bci nale\u017c\u0105:
\n* Pasowanie na Krasnoludka
\n* Dzie\u0144 Przedszkolaka
\n* Wr\u00f3\u017cby andrzejkowe
\n* Dzie\u0144 Przedszkolaka
\n* Dzie\u0144 czy\u015bciocha
\n* Spotkanie wigilijne
\n* Jase\u0142ka
\n* Dzie\u0144 Babci i Dziadka
\n* Powitanie wiosny i \u015bwi\u0119to patrona
\n* Tydzie\u0144 rodziny
\n* Po\u017cegnanie starszak\u00f3w
\n* Spotkania z teatrem
\n* Spotkania ze Szko\u0142ami Podstawowymi<\/p>\n

Opr\u00f3cz\u00a0obowi\u0105zuj\u0105cej\u00a0pracy\u00a0dydaktyczno \u2013 wychowawczej i opieku\u0144czej prowadzonej w oparciu\u00a0o\u00a0Podstaw\u0119\u00a0Programow\u0105\u00a0i\u00a0uzupe\u0142nianej przez\u00a0inne\u00a0programy\u00a0wychowania w przedszkolu oferujemy\u00a0mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyboru i\u00a0ucz\u0119szczania\u00a0na\u00a0zaj\u0119cia\u00a0dodatkowe:<\/p>\n

taniec towarzyski (zaj\u0119cia op\u0142acane z bud\u017cetu przedszkola) – nauka ta\u0144ca klasycznego, dyskotekowego, ta\u0144ce zabawowo-relaksacyjne.
\nreligia (dla dzieci 6-letnich – zaj\u0119cia nieodp\u0142atne) – zaj\u0119cia przybli\u017caj\u0105ce dzieciom tre\u015bci religijne (prowadzone w formie zabaw przez siostr\u0119 zakonn\u0105).
\nrytmika (zaj\u0119cia op\u0142acane z bud\u017cetu przedszkola) – zabawy ruchowe przy muzyce dla wszystkich dzieci<\/p>\n

Co nas wyr\u00f3\u017cnia:
\n* ca\u0142oroczny program adaptacyjny dla dzieci 2,5 -3 letnich – ZABAWY FUNDAMENTALNE
\n* k\u00f3\u0142ka zainteresowa\u0144 dzia\u0142aj\u0105ce w ramach TALENCIARNI – Laboratorium komputerowe „Robotyka”, „Ma\u0142y Bystrzak” – zabawy w programowanie i\u00a0\u00a0\u00a0 kodowanie, „Poszukiwacze tajemnic” – Laboratorium badawczo-eksperymentalne, Zabawy logiczno-matematyczne
\n* funkcjonalny plac zabaw w du\u017cym ogrodzie
\n* systematycznie aktualizowana strona internetowa<\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

\t\t\t